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ACTIVIDADES CIENCIAS SOCIALES Y PROYECTO DE DEMOCRACIA 2019 POR MES

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jueves, 31 de enero de 2019

Qué evalúa el Icfes en Sociales y Competencias Ciudadanas 2019 ?

El director de evaluación del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes), Andrés Gutiérrez, compartió con Universia Colombia las principales dificultades que se presentan a la hora de realizar laPrueba Saber 11 de sociales y ciudadanas. Si estás preparando la prueba que te permitirá ingresar a la universidad, es conveniente que tengas en cuenta estos consejos para superarla con éxito.
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¿Qué estructura posee la Prueba Saber?
La mayoría de las preguntas de sociales y ciudadanas presentan la modalidad de múltiple selección, donde elegirás la respuesta que consideres correcta entre un menú de cuatro opciones. Además, te formularán unas pocas preguntas abiertas que contestarás en pocas palabras.
¿Cuáles son las principales dificultades que se detectaron en los estudiantes cuando enfrentan la prueba de sociales y ciudadanas?
1. Respecto de la interpretación
Una de las dificultades detectadas es consecuencia de la mala interpretación que se hace de la prueba misma. A pesar de que existen especificaciones claras sobre las competencias que evalúa la prueba, en muchos escenarios se la conceptualiza como una prueba de “desarrollo moral” y del “deber ser”(forma socialmente correcta de actuar o pensar) y en esta medida, el estudiante no realiza el análisis o el ejercicio que se plantea.
Adicionalmente, se piensa que la evaluación competencias ciudadanas, indaga sobre la opinión del estudiante y su perspectiva frente a las problemáticas que se le plantean, generalmente temas polémicos y altamente debatibles. Este problema se hace aún más evidente con las preguntas abiertas, en tanto que se las considera como espacios para desarrollar la posición propia, lo que impide que el estudiante cumpla con el ejercicio específico que se le solicita.
Descubre más consejos para las pruebas Saber 11
2. Respecto de las habilidades y conocimientos que involucra la prueba
La localización en el tiempo y el espacio de procesos, sucesos o prácticas sociales, así como el uso de modelos conceptualesde las ciencias sociales (modelos como democracia, desarrollo sostenible, globalización, liberalismo económico, entre otros), son las principales dificultades a la hora de enfrentar la evaluación.

¿Qué competencias se evalúan en la prueba?
  • Pensamiento social.
  • Interpretación y análisis de perspectivas.
  • Pensamiento reflexivo y sistémico.

1. Pensamiento Social
¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para rendir la prueba de sociales y ciudadanas?
En la competencia pensamiento social se evalúa si el estudiante identifica y utiliza conceptos básicos de las ciencias sociales que sirven para analizar, comparar y explicar situaciones económicas, políticas, culturales y geográficas. Además, se espera que el estudiante localice en el tiempo procesos, sucesos o prácticas sociales y que comprenda la dimensión histórica de dichos procesos
Aunque no se pide que memorice fechas o datos puntuales, se espera que reconozca las principales características de eventos históricos del siglo XX y que, a partir de ello, pueda realizar ejercicios tales como establecer relaciones entre eventos históricos interconectados o ubicar fuentes primarias en su contexto histórico.
También se evalúa que el estudiante conozca los principios básicos de la Constitución política de Colombia y sepa identificar situaciones donde se vulneran o respetan los derechos ciudadanos. Asimismo, es deseable que el estudiante comprenda el modelo del Estado Social de Derecho para aplicarlo en diferentes situaciones.
Conceptos que debes manejar
  • Oferta y demanda.
  • División del trabajo.
  • Democracia.
  • Monarquía.
  • Federalismo.
  • Centralismo.
  • Colonización.
  • Migración.
  • Segregación espacial.
  • Representaciones sociales.

¿Cuáles son las principales dificultades que se enfrentan en esta competencia?
Resulta difícil para los estudiantes precisar y utilizar conceptos básicos de las ciencias sociales (económicos, políticos, culturales y geográficos). Esta dificultad puede estar asociada con el grado de abstracción de los conceptos (migración forzada, nación, identidad, etc.), con el hecho de que para entenderlos, es necesario conocer conceptos relacionados y comprender sus usos en contextos específicos que pueden resultarle ajenos. Por ejemplo, la discriminación en Colombia es diferente a la discriminación en un país como Estados Unidos.
Del mismo modo, es difícil para los evaluados conocer la organización del Estado colombiano, sus funciones y alcances de las ramas del poder y de los organismos de control. Lo anterior requiere no solo de la capacidad de entender conceptos abstractos que sustentan principios como la división de poderes, sino comprender modelos conceptuales relacionados con el funcionamiento del Estado.

2. Interpretación y análisis de perspectivas
¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para afrontar la evaluación?
En la competencia de interpretación y análisis de perspectivas se evalúa si el estudiante puede inscribir fuentes primarias(discursos, documentos históricos) y secundarias (libros, artículos) en contextos económicos, políticos y culturales. De igual forma, se valora si el estudiante es capaz de analizar las posibilidades y limitaciones de dichas fuentes. Por otra parte, se requiere identificar y contrastar las perspectivas de diferentes actores y grupos sociales (como partidos políticos, sindicatos, actores armados, entre otros),, frente a problemas y temas sociales, políticos, culturales y económicos (por ejemplo el problema agrario en Colombia, el conflicto armado, la pobreza y el narcotráfico, entre otros).
¿Cuáles son las principales dificultades que se presentan en esta competencia?
En este caso, las habilidades y conocimientos más difíciles para los evaluados se vinculan con la capacidad de ubicar una fuente primaria en un contexto económico, político o cultural. También resulta dificultoso evaluar posibilidades y limitaciones del uso de una fuente para apoyar argumentos o explicaciones.
La dificultad en este tipo de preguntas podría estar asociada a dos factores: las características de las fuentes utilizadas en los contextos, y el desconocimiento de eventos históricos incluidos en los estándares de competencias de los grados décimo y undécimo en Colombia.

3. Pensamiento reflexivo y sistémico
¿Qué habilidades y conocimientos de deberán manejarse para superar la prueba de sociales y ciudadanas?
En la competencia de pensamiento reflexivo y sistémico se evalúa si el estudiante puede analizar modelos conceptuales y sus usos en escenarios sociales. Por otra parte, se espera que reconozcan un problema o propuesta de solución que involucran diferentes aspectos y ámbitos como el económico, social o cultural, entre otros.
Conceptos que debes manejar
  • Democracia.
  • Proteccionismo.
  • Apertura económica.
  • Capitalismo.
  • Desarrollo sostenible.
¿Cuáles son las principales dificultades que se despliegan en esta competencia?
Resulta arduo analizar modelos conceptuales y sus usos en decisiones sociales, lo cual puede estar relacionado con la dificultad de procesar conceptos abstractos. Este ejercicio implica, no solo identificar conceptos básicos de las ciencias sociales, sino relacionarlos entre sí, a partir de conocimientos previos de los mismos, para entender un modelo conceptual más complejo y su posible aplicación en un determinado contexto social e histórico.

Gutiérrez recomienda que los estudiantes tengan en cuenta que en las preguntas de la prueba de Sociales y competencias ciudadanas NO se piden opiniones ni juicios de valor sobre los temas planteados
Tips para superar con éxito la prueba de sociales y ciudadanas de Saber 11
Antes de presentar la prueba de sociales y competencias ciudadanas, es fundamental que el estudiante lea los documentos de orientación y se familiarice con los temas que se evalúan y tipos de preguntas que se plantean
Se recomienda tener en cuenta que en las preguntas de la prueba de sociales y ciudadanas no se piden opiniones ni juicios de valor sobre los temas planteados. Por lo tanto, las respuestas deben enfocarse en contestar o cumplir con lo solicitado en el enunciado o pregunta.
Es importante recalcar que los temas evaluados corresponden a los estándares del Ministerio de Educación, de modo que la prueba se ajusta a lo que se espera que sepan los estudiantes en cada grado.

Recursos del Icfes
Acude a los materiales disponibles en la página del Icfes para practicar y llegar confiado a la prueba .Te invitamos a descargar gratuitamente el cuadernillo de práctica para sociales y ciudadanas.
Nota: Este cuadernillo se basa en propuestas reales de la prueba Saber 11º y las preguntas sobre sociales y ciudadanas abarcan desde la página 19 hasta la 24.

domingo, 27 de enero de 2019

Regreso a Clases


PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES- ppt video online descargar

PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN - ppt video online descargar: 2. ¿QUÉ BUSCAN LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS SOCIALES? Promover en los estudiantes El desarrollo de Conocimientos propios de las ciencias sociales: Historia, Ciencia Política, Economía, Antropología, Geografía, Sociología… Otros saberes: Culturales, populares, locales El fomento y desarrollo de Habilidades y capacidades para comprender, y transformar la sociedad. Compromisos personales y sociales: Actuar ético

¿ Cómo enseñamos ciencias sociales los profesores de primaria y secundaria?

























jueves, 24 de enero de 2019

Gobierno Escolar y Participación

Tomado en forma legal de LA WEB PÚBLICA EDUCATIVA DE COLOMBIA APRENDE

Link   http://colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-228195.html



Gobierno Escolar y Participación
La educación es un servicio público, esto quiere decir que es proporcionado por el Estado en respuesta a una necesidad general de la población. La Constitución Nacional establece que puede delegar su la prestación a particulares, siempre que la comunidad participe en su dirección.
La dirección de los establecimientos educativos es ejercida por el gobierno escolar, compuesto por el rector, el consejo directivo y el consejo académico. Su función es velar por los derechos y deberes de la comunidad estudiantil.
El Rector o Director es el encargado de velar por el cumplimiento del PEI con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa y ha de responder por la calidad de la prestación del servicio, presidir los consejos directivos y académicos, coordinar los órganos del gobierno escolar, además de formular y dirigir la ejecución de los planes anuales de acción y de mejoramiento de la calidad.
Por su parte el Consejo Directivo es el órgano de participación de la comunidad. Está compuesto por el rector, dos representantes de los docentes, dos representantes de los padres de familia, un representante de los estudiantes, elegido por el consejo estudiantil y un representante del sector productivo. Puede consultar información adicional en el Decreto 1860 de 1994 .
Entre las funciones del Consejo Directivo se contemplan:
Adopción del Proyecto Educativo Institucional
Adopción y verificación del reglamento escolar
Organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitaria
Conformación de organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar
Recomendar criterios de participación en las actividades que se realicen
Promover las relaciones con otras instituciones educativas
Validación de la evaluación institucional y de la propuesta de tarifas
Aprobar el sistema institucional de evaluación
Decidir sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción


El Consejo Académico, integrado por directivos docentes de cada área o grado, debe reunirse periódicamente para estudiar, modificar y ajustar el currículo, organizar del plan de estudios y la evaluación anual e institucional.

miércoles, 16 de enero de 2019

GRADO SEXTO O PRIMERO DE LA ESO: PLAN DE ESTUDIOS DE TODO EL AÑO

GRADO SEXTO O PRIMERO DE LA ESO

Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas


GRADO SEXTO O PRIMERO DE LA ESO

Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas


PERIODO 1
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2 :  El Universo, la tierra y el origen del hombre
Evaluación escrita 1

PERIODO 2
Tema 3  :Las civilizaciones antiguas en el Viejo continente
 Tema 4:
Evaluación escrita 1

PERIODO 3
Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Evaluación escrita 1
PERIODO 4
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos

Evaluación escrita 4:  Final de Periodo
Evaluación Oral 5:  Auto evaluación Persona

Plan de Estudios Ciencias Sociales JORNADA FIN DE SEMANA O SABATINOS

Área de Ciencias Sociales :  
HISTORIA Y GEOGRAFÍA


PLAN DE CLASES PARA TODOS LOS GRADOS

En la Jornada Fin de semana o Sabatina, se trabaja por ciclos agrupados, éstos a su vez, por grados.

Es por ello que tenemos cinco ciclos distribuidos así:

Ciclo 1:  Grados 1,2,3
Ciclo 2:  Grados 4,5
Ciclo 3:  Grados 6 y 7
Ciclo 4 : Grados 8 y 9
Ciclo 5 : Grado 10 y 11


CICLO 1
Comprende los Grados Primero, segundo y Tercero de Primaria
Grado Primero

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1
Desempeño 1

Grado Segundo

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1
Desempeño 1

Grado Tercero

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1
Desempeño 1


CICLO 2

Comprende los Grados Cuarto y Quinto 
de Primaria


Grado Cuarto

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1:
Desempeño 1

Grado Quinto

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1
Desempeño 1

CICLO 3

Comprende los Grados Sexto y Séptimo 
de Bachillerato

En los dos primeros períodos, se orientan los temas de grado sexto de la Jornada Diurna, de los dos primeros periodos.  Es decir, que mientras la Jornada escolar normal ven cuatro temas; la Jornada sabatina o fin de semana, deben ver OCHO TEMAS.  En forma muy resumida pero deben verlos, de lo contrario, no entenderían los temas de los grados siguientes.

____________________   PRIMER PERIODO _____________________


Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Evaluación escrita 1

Tema 2 :  El Universo, la tierra y el origen del hombre
Evaluación escrita

Tema 3 y 4   :  Las civilizaciones antiguas en el Viejo continente
Evaluación escrita 1

_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________


____________________   SEGUNDO PERIODO ___________________

PERIODO 2
Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos
Evaluación escrita 1

_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________


____________________   TERCER PERIODO _____________________

PERIODO 3

Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Evaluación escrita 1


_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________

____________________   CUARTO PERIODO _____________________

PERIODO 4
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos

Evaluación escrita 4:  Final de Periodo
Evaluación Oral 5:  Auto evaluación Persona


_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________

CICLO 4

Comprende los Grados Octavo y Noveno 
de Bachillerato

CICLO 3

Comprende los Grados Sexto y Séptimo 
de Bachillerato

En los dos primeros períodos, se orientan los temas de grado sexto de la Jornada Diurna, de los dos primeros periodos.  Es decir, que mientras la Jornada escolar normal ven cuatro temas; la Jornada sabatina o fin de semana, deben ver OCHO TEMAS.  En forma muy resumida pero deben verlos, de lo contrario, no entenderían los temas de los grados siguientes.

____________________   PRIMER PERIODO _____________________


Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Evaluación escrita 1

Tema 2 :  El Universo, la tierra y el origen del hombre
Evaluación escrita

Tema 3 y 4   :  Las civilizaciones antiguas en el Viejo continente
Evaluación escrita 1

_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________


____________________   SEGUNDO PERIODO ___________________

PERIODO 2
Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos
Evaluación escrita 1

_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________


____________________   TERCER PERIODO _____________________

PERIODO 3

Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Evaluación escrita 1


_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________

____________________   CUARTO PERIODO _____________________

PERIODO 4
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos

Evaluación escrita 4:  Final de Periodo
Evaluación Oral 5:  Auto evaluación Persona


Grado Octavo o Tercero de la Eso

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1
Desempeño 1

Grado Noveno o Cuarto de la Eso

Desempeño 1:  Tema 1:  El Gobierno Escolar
Desempeño 1

Desempeño 1

CICLO 5

Comprende los Grados Décimo y Once 
de Bachillerato


CICLO 3

Comprende los Grados Sexto y Séptimo 
de Bachillerato

En los dos primeros períodos, se orientan los temas de grado sexto de la Jornada Diurna, de los dos primeros periodos.  Es decir, que mientras la Jornada escolar normal ven cuatro temas; la Jornada sabatina o fin de semana, deben ver OCHO TEMAS.  En forma muy resumida pero deben verlos, de lo contrario, no entenderían los temas de los grados siguientes.

____________________   PRIMER PERIODO _____________________


Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Evaluación escrita 1

Tema 2 :  El Universo, la tierra y el origen del hombre
Evaluación escrita

Tema 3 y 4   :  Las civilizaciones antiguas en el Viejo continente
Evaluación escrita 1

_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________


____________________   SEGUNDO PERIODO ___________________

PERIODO 2
Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos
Evaluación escrita 1

_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________


____________________   TERCER PERIODO _____________________

PERIODO 3

Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Evaluación escrita 1


_______________________   FIN DE ESTE PERIODO _____________________

____________________   CUARTO PERIODO _____________________

PERIODO 4
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos

Evaluación escrita 4:  Final de Periodo
Evaluación Oral 5:  Auto evaluación Persona


Plan de estudios de Ciencias Sociales de Primero a Grado 11 o de 1 a 4 de la Eso

Área de Ciencias Sociales :  
HISTORIA Y GEOGRAFÍA


PLAN DE CLASES PARA TODOS LOS GRADOS


GRADO PREESCOLAR 

Desempeño 1:
Tema 1:  El Gobierno Escolar
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________


GRADO PRIMERO
Desempeño 1:
Tema 1:  El Gobierno Escolar
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________

GRADO SEGUNDO

Desempeño 1:
Tema 1:  El Gobierno Escolar
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________


GRADO TERCERO

Desempeño 1:
Tema 1:  El Gobierno Escolar
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________

GRADO CUARTO

Desempeño 1:
Tema 1:  El Gobierno Escolar
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________

GRADO QUINTO

Desempeño 1:
Tema 1:  El Gobierno Escolar
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________



GRADO SEXTO O PRIMERO DE LA ESO

Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas


PERIODO 1
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2 :  El Universo, la tierra y el origen del hombre
Evaluación escrita 1

PERIODO 2
Tema 3  :Las civilizaciones antiguas en el Viejo continente
 Tema 4:
Evaluación escrita 1

PERIODO 3
Tema 5:  Culturas americanas y colombianas
Tema 6: 
Evaluación escrita 1

PERIODO 4
Tema 7 :  Geografía de los cinco continentes
Tema 8 :  Geografía de Colombia: Datos básicos

Evaluación escrita 4:  Final de Periodo
Evaluación Oral 5:  Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________



GRADO SÉPTIMO O SEGUNDO DE LA ESO

Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notasTotal de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO



Desempeño 1:
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________

GRADO OCTAVO  O TERCERO DE LA ESO

Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas

 Desempeño 1:
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2

Desempeño 2
Tema 3
Tema 4

Desempeño 3
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________


GRADO NOVENO  O CUARTO DE LA ESO

Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas


Desempeño 1:
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________

GRADO DÉCIMO:  CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS 1


Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas

Desempeño 1:
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________


GRADO ONCE :  CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS 2


Total de notas para pasar al Software académico:  
CINCO NOTAS POR CADA PERÍODO
Una por cada desempeño ( 3 ) más evaluación final de período ( 1 ) y auto evaluación personal ( 1 ) igual cinco notas

Desempeño 1:
Tema 1:  La Democracia y el Gobierno Escolar de cualquier Institución de Colombia
Tema 2

Desempeño 1
Tema 3
Tema 4

Desempeño 1
Tema 5
Tema 6

Evaluación Final de Periodo
Auto evaluación Personal

_________________________________________________________________________________


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