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ACTIVIDADES CIENCIAS SOCIALES Y PROYECTO DE DEMOCRACIA 2019 POR MES

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lunes, 28 de mayo de 2018

Lugares del Mundo que todos deben saber ubicar en un planisferio

TEMAS QUE DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA LA EVALUACIÓN DE  UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Sitios turísticos
Personajes importantes
Ciudades importantes
Ciudad Capital
País
Accidentes geográficos más importantes
Océanos, Mares, Islas, ríos  muy importantes
País muy importante
ciudad con mayor población en el mundo
País con la mayor población del mundo

USTED DEBE SABER CUALES SON LAS POTENCIAS MUNDIALES DE HOY, debe ubicarlas en su planisferio, con capital 

Debes fotocopiar el planisferio el cual tiene dos caras:
La primera está el planisferio para ubicar
La segunda, que está por detrás del planisferio, es para escribir los 50 lugares ( País, capital y continente de los lugares más mencionados en el planeta) 

País   Capital   Continente Ciudad Importante Personaje Importante  Sitio Turístico

Pero en el momento de la evaluación escrita ESTE SERÁ EL FORMATO DEL EXAMEN que usted debe aportar los $200 pesos



UBIQUEMOS ENTONCES LOS SIGUIENTES 20 LUGARES

  1. Estados Unidos: Washington
  2. Colombia: Bogotá ( Actual capital de Colombia ) 
  3. China: Pekín
  4. Japón: Tokio
  5. Alemania: Berlín
  6. Gran Bretaña: Lóndres
  7. Francia: París
  8. Nueva Delhi
  9. Italia: Roma
  10. Río de Janeiro ( antigua capital de Brasil ) 
  11. Canadá:  Ottawa
  12. Brasil:  Brasília ( Actual capital de Brasil )
  13. Estados Unidos: Alaska
  14. Mar Mediterráneo
  15. Mar Caribe
  16. Mar Caspio
  17. Mar Negro
  18. Mar Rojo
  19. Mar Amarillo
  20. Océano Pacífico y Océano Atlántico
  21. Gran Bretaña:  Meridiano de Greenwich
  22. Ecuador:  Paralelo del Ecuador
  23. Monte Everest
  24. Norte de África: Desierto del Sahara
  25. Colombia: Desierto de la Tatacoa
  26. Colombia: Cerro de Monserrate
  27. Colombia: Catedral de Sal de Zipaquirá
  28. Colombia:  Castillo de San Felipe
  29. Península Arábiga
  30. Península de la Guajira
  31. Península Ibérica
  32. Golfo de Vizcaya
  33. Estrechos de:   Bering y Giblantar
  34. Perú:  Machu Picchu
  35. Emiratos Árabes Unidos:  Mezquita Sheikh Zayed, Abu Dabi 
  36. Camboya:  Angkor Wat, Siem Reap 
  37. Ciudad del Vaticano : Basílica de San Pedro 
  38. India:  Taj Mahal, Agra 
  39. España:  Mezquita-Catedral de Córdoba 
  40.  Rusia:  Iglesia del Salvador sobre la sangre derramada, San Petersburgo 
  41. España:  La Alhambra, Granada
  42. Estados Unidos:  Piscina reflectante del monumento a Lincoln, Washington DC
  43. Italia:  Duomo de Milán 
  44. Estados Unidos :  Puente Golden Gate, San Francisco 
  45. Turquía:  Museo-iglesia de Santa Sofía, Estambul 
  46. Bruselas:  Grand Place, Bruselas (Bélgica)
  47. Torre Eiffel, París (Francia)
  48.  Catedral de Notre Dame, París (Francia) 
  49. El Cairo
  50. Mar Blanco, 
  51. Mar Báltico, 
  52. Mar del Norte, 
  53. Mar Mediterráneo 
  54. Océano Atlántico.
  55. Islas Británicas : Córcega, Cerdeña, Sicilia y Chipre. 
  56. Península Escandinava, de Jutlandia, Ibérica, Itálica y Balcánica.
  57. Ríos:  Nilo, Amazonas, Volga, Rhin, Támesis, Sena y Danubio.
    • Cabo Norte, Canal de la Mancha, Cabo de Finisterre, Cabo de San Vicente y Estrecho de Gibraltar.
      • Montes Urales, Montes Escandinavos, Llanura de Europa Oriental, Gran Llanura Europea, Pirineos, Alpes, Apeninos, Balcanes, Cárpatos y Cáucaso.
      • Cordillera de los Andes

      jueves, 24 de mayo de 2018

      Cómo ha cambiado el Mundo a nivel de PAÍSES

      En algunos momentos, países aparecen y desaparecen.
      En este video nos podemos dar cuenta como se ha transformado el mundo hasta el año 2005

      Link:  https://www.youtube.com/watch?v=QVgif70gaAw

      EXPOSICIONES DE LOS TEMAS Período 1 Grados Novenos Leer taller de clase

      Jueves 24 de Mayo de 2018

      Plan de Clase para este día

      1. Reflexión:  "Si corrijo mis evaluaciones, podré mejorar para la siguiente".
      Estimado estudiante, USTED ES MUY CAPAZ DE SALIR adelante, sólo pongále un poco de interés y se dará cuenta como va a mejorar en el estudio

      Objetivo de esta clase:  Analizar mediante un video las causas y consecuencias de :

      1. La Primera Guerra Mundial, 
      2. La Gran depresión 
      3. Las Vanguardias 
      4. La Revolución Rusa


      2.  Taller de clase ORIENTADO POR EL PROFESOR

      El profesor inicia su clase mostrando dos videos relacionados con la primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa

      Luego los estudiantes, RESPONDEN EL TALLER DE PREGUNTAS que hay en las fotocopias o en las cartillas ( Cada estudiante debe aportar los $1000 pesos para la compra de las fotocopias puesto que la Institución no cuenta con biblioteca para este tema )

      Después de haber visto los dos videos, los estudiantes responden el taller  por equipos de cuatro y se darán cuenta cuál es la respuesta correcta con las Pruebas de Instruimos.com

      3.  ULTIMA ACTIVIDAD:  EVALUACIÓN DE NIVELACIÓN DE UBICACIÓN GEOGRÁFICA

      4.  Fin de la clase

      miércoles, 23 de mayo de 2018

      Cómo me va a califidar mi profesor mi EXPOSICIÓN ORAL del tema de Ciencias Sociales ?

      Ver link: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=Home&module=User&

      Taller sobre las elecciones en Colombia

      1.  Mesa redonda
      2.  Cada estudiante escribe los nombres de los candidatos a presidente de Colombia
      3. Escribe al frente del candidato las propuestas que halla escuchado en tv o en casa
      4.  El estudiante se imagina si pudiera votar, por quien lo haría

      Nota:  Se orienta:


      1. Artículo de la Constitución relacionado con el tema
      2. Requisitos para ser presidente de la república, ver LA CPC
      3. Primera vuelta : Fecha
      4. segunda vuelta:  Fecha
      5. Qué sucede si ganara el voto en blanco
      6. conclusiones del DEBATE
      7. Nota asignada a cada estudiante por su participación

      Como me va a calificar la exposición mi profesor ?

      Para mi exposición al pequeño grupo de cuatro:  Debo entregar los siguientes documentos:

      1.  Expone la Rúbrica sobre la cual sus compañeros deben evaluar el trabajo.  Ésta rúbrica la pueden construir personalmente o pedir la fotocopia al profesor
      Ver link para construir la Rúbrica:  http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es

      PARA CREAR SU RÚBRICA PUEDE registrarse en esta página y crearla. De lo contrario, el profesor le entregará una fotocopia donde aparecen los criterios para la nota final de su exposición

      Ejemplo: Para una nota de 5.0 que debo tener en cuenta:
      Para que mis compañeros fotocopien:

      1.  Entregué el mapa conceptual de mi tema 1
      2.  Les hice ver el video del tema a mis compañeros a través de un celular, un computador, etc
      3.  Entregué el taller didáctico para que mis compañeros fotocopien
      4.  Hice mi exposición siguiendo paso a paso los puntos de la tabla de contenido de Powert Point
      5.  Después de terminar mi exposición, les apliqué una evaluación escrita o VERBAL y la ganaron todos, dándome cuenta así que comprendieron el tema y que están listos para presentar la prueba escrita que el profesor nos va a aplicar a todos.  Cinco preguntas por cada uno de los cuatro temas?

      DE ESTA MANER TENGO MI NOTA NÚMERO DOS.
      La primera nota es la Evaluación de Ubicación Geográfica
      Las tercera nota es la participación en el debate sobre las elecciones políticas en Colombia
      La cuarta nota: Será la exposición del tema 2 que está en el período dos.

      FIN DEL DESEMPEÑO NÚMERO UNO

      TALLER DIDÁCTICO SOBRE ELECCIONES EN COLOMBIA



      Versión Estudiante

      Nuevo Proyecto: Formas de Gobierno: Elecciones presidenciales 2018- Institución Educativa Gabriel García Márquez- Cali


      Área

      - Política

      Descripción

      Mediante esta temática los estudiantes deberán realizar un trabajo colaborativo que les permita desarrollar competencias propias del área (interpretar, argumentar y proponer) que les permitan analizar las diferentes propuestas de algunos de los candidatos presidenciales para tomar posición respecto a la elección y desarrollar además competencias en el uso de herramientas tic.
      Los estudiantes divididos en grupos (6), y el docente, estableciendo unos criterios claros, escogerán los candidatos presidenciales, cada grupo buscará de manera independiente su información sobre: perfil del candidato, propuesta en el campo económico, educación, salud, social. Se crea el blog y cada grupo lo alimenta. Se hacen las exposiciones, debates (guiados a través de cuestionarios realizados por los estudiantes y el docente). Finalmente se hace una simulación elección en el aula, se saca las conclusiones y se revisa los criterios de evaluación (que debe ser continua, autentica)
      El proyecto (ApP)se llevará a cabo con la colaboración de los docentes de sistemas, para ello se utilizará la sala de sistemas, los computadores, los celulares de estudiantes, los computadores personales, será necesario libreta de apuntes o el cuaderno de sociales; material suministrado por los docentes: instructivos, videos, links

      Recursos

      X

      Imagen

      X

      Imagen

      X

      Imagen


      Herramientas

      Internet - InformaciónBlogsEditor vectorial (Flash, Svg, etc)Editor de páginas WebScratch

      Actividades de Clase

      Sesión 1

      Propósito:
      Actividad 1
      Presentación de la Clase/acuerdos con estudiantes
      Organización de grupos de trabajo
      Duración:
      Dos (2) horas de clase de 50 minutos c/u
      Actividad:
      1.Llegar a acuerdos con los compañeros y el docente.  Los estudiantes deben asumir los compromisos sobre el plan, sugerir cambios (de ser necesario). Ver la viabilidad del proyecto en cuanto a recursos, tiempo. Llegar acuerdos sobre metodología la evaluación.
      2. conformación de grupos: los 31 estudiantes conforman grupos de trabajo de manera libre, sólo un grupo puede tener 6 integrantes.   Distribución de roles: un estudiante lidera el equipo para efectos de recolección de información e intervención en el blog, los demás estudiantes colaboran según previo acuerdo con funciones según sus capacidades individuales.  Escogencia de los candidatos, solo seis (6) escogidos por los estudiantes de manera democrática, de ser necesario se somete a votación en la clase.

      Sesión 2

      Propósito:
      Consultas, selección, crítica de fuentes
      Duración:
      Dos (2) horas de 50 minutos c/u
      Actividad:
      3. selección y crítica de fuentes:  En la sala de sistemas se orienta sobre:
      3.1 qué es información, tipo de fuentes y cómo adquirir información confiable, socializa un material extraído y adaptado  de:  http://eduteka.icesi.edu.co/modulos/1/3/
      Sáquele mayor provecho a Google
      Autor: Juan Carlos López García | Publicado: 2017-10-02
      3.2 Búsqueda y recopilación de fuentes y otros materiales (fotos, videos, gráficos, enlaces,etc.)
      3.3 Evaluación de fuentes: se establece criterios tomados de Eduteka, Modelo Gavilán: https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/CMIListaCriteriosEvaluarFuentes.pdf

      Sesión 3

      Propósito:
      Organización información, creación del blog
      Duración:
      Dos horas (2) de 50 minutos c/u
      Actividad:
      4.Los estudiantes con la información seleccionada  elaboran  resúmenes, mapas mentales y otros productos  propuestos por ellos

      Sesión 4

      Propósito:
      Exposiciones y debate
      Duración:
      Dos horas de 50 minutos c/u
      Actividad:
      5. Creación  del blog y Subir los materiales, organizarlo diseño
      Sobre creación del blog se ofrece sitios y asesoría de los profesores de sistemas
      Aquí encuentra un tutorial completo sobre creación de entradas, insertar documentos, plantillas, todos los recursos de blogger
      6.Exposiciones, presentación del blog, aquí es importante el debate guiado, las preguntas deben ser elaboradas por estudiantes  y docentes

      Sesión 5

      Propósito:
      Elecciones y  conclusiones
      Duración:
      Dos (2) horas de 50 c/u
      Actividad:
      7.Creación de un tarjetón para hacer las elecciones- simulación en la clase, los estudiantes participarán de una votación para constatar sus preferencias
      8.Revisar cumplimiento de objetivos, limitantes, sugerencias para futuros trabajos

      Evaluación

      Aspectos
      5.Sobresaliente
      4. Bueno
      3. Aceptable
      2.Iinsuficiente
      Cognitivos
      La información seleccionada cumple totalmente con los criterios pactados
      La información seleccionada es apropiada pero insuficiente para desarrollar el proyecto
      La información seleccionada cumple con algunos criterios de selección

      La información seleccionada no es apropiada para el desarrollo del proyecto

       
      Realiza diversas operaciones ( resúmenes, fichas, mapas, diagramas,otros) que le permiten comprender la información
      Realiza algunas operaciones (resúmenes, fichas, mapas, diagramas, otros) que le permiten comprender la información
      Realiza pocas operaciones (resúmenes, fichas, mapas, diagramas, otros) que le permiten comprender la información
      No realiza operaciones (resúmenes, fichas, mapas, diagramas, otros) que le permitan comprender la información
       
      Participa en las clases argumentando y proponiendo de manera coherente
      Participa en las clases argumentando de manera coherente, más no es propositivo en sus participaciones
      Muestra poca coherencia en su argumentación y proposición.

      No participa en las clases
      Competencias tic
      Utiliza diversas herramientas tic para creación y alimentación del blog
      Utiliza algunas herramientas tic para la creación y alimentación del blog

      Utiliza pocas herramientas tic para la creación y alimentación del blog

      No utiliza herramientas tic, para la creación y alimentación del blog

       
      Emplea herramientas  tic para buscar, recopilar y evaluar información
      Emplea algunas herramientas tic para buscar, recopilar y evaluar información
      Emplea pocas herramientas tic para buscar, recopilar y evaluar información
      No emplea herramientas tic para buscar, recopilar y evaluar información
      Competencias Comunicativas
      Utiliza un vocabulario adecuado, sus recursos expresivos son muy coherentes, comunica asertivamente sus planteamientos
      Su vocabulario es suficiente,  pero le falta recursos    expresivos coherentes para lograr una comunicación asertiva
      Su vocabulario es escaso y sus recursos expresivos comunican de manera poco asertivaNo  utiliza un vocabulario adecuado, ni recursos expresivos que permitan comunicación asertiva
      Actitudinales
      Cumple con las entregas en los tiempos pactados

      Algunas veces cumple con las entregas en los tiempos  pactados

      Pocas veces cumple con las entregas en los tiempos pactados
      No cumple con la entregas en los tiempos pactados
       Es respetuoso con los compañeros y docentes en las intervenciones en claseIncurre en algunas actitudes poco respetuosas con sus compañeros y docentesIncurre en múltiples actitudes de irrespeto hacia los compañeros y los docentesNo respeta a los compañeros y docentes


      Notas

      Observaciones:
      • Se realizará el trabajo en cooperación con los docentes de tecnología e informática
      • El docente sugiere fuentes y formas para la presentación del trabajo pero el estudiante es autónomo en la escogencia siempre y cuando cumpla con los acuerdos pactados
      • La comunicación con los docentes es constante y se puede hacer a través de los correos

      Creditos

      Jusacu del Proyecto creado 2018-05-05



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